Is adult neurogenesis possible?

¿Cuándo Somos Realmente Adultos?

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La idea de “ser adulto” a menudo se asocia con una edad específica, como los 18 o 21 años, marcada por hitos legales como votar, conducir o comprar alcohol. Sin embargo, desde una perspectiva científica, social y cultural, la definición de adultez es mucho más compleja y multifacética. No existe un único momento mágico en el que una persona se transforma de niño a adulto; es un proceso gradual influenciado por la biología, el entorno y las expectativas sociales.

Índice de Contenido

La Perspectiva Biológica: Madurez Física y Cerebral

Históricamente, la madurez biológica se ha basado principalmente en el inicio de la pubertad, un período de cambios físicos significativos que conducen a la capacidad reproductiva. Esto incluye el desarrollo de características sexuales secundarias, como la menstruación y el desarrollo de los senos en las mujeres, y la eyaculación, el vello facial y una voz más profunda en los hombres, así como vello púbico en ambos sexos. Antiguamente, esta transición de niño a adulto era a menudo marcada por ceremonias o pruebas de iniciación.

What is the scientific definition of an adult?
An adult is an animal that has reached full growth. The biological definition of the word means an animal reaching sexual maturity and thus capable of reproduction. In the human context, the term adult has meanings associated with social and legal concepts.

La definición básica de "adulto" en muchos diccionarios incluye la etapa del ciclo vital de un animal después de que se ha alcanzado la capacidad reproductiva. Esta definición subraya que la madurez física es un criterio fundamental. El inicio de la pubertad varía, generalmente comenzando entre los 10 y 12 años, y completándose entre los 15 y 17 años, aunque factores como la nutrición, la genética y el entorno pueden influir.

Más allá de la madurez reproductiva, la neurociencia ha aportado una nueva capa de complejidad a la definición biológica de la adultez, especialmente en lo que respecta al cerebro. A diferencia de la creencia popular que sugería que el cerebro, particularmente la corteza prefrontal, estaba completamente maduro alrededor de los 25 años, investigaciones más recientes indican que este proceso de maduración continúa mucho más allá de esa edad, incluso superando los 30 años. La corteza prefrontal es crucial para funciones ejecutivas como la toma de decisiones, el razonamiento lógico, la planificación y el control de impulsos. Su desarrollo continuo significa que la capacidad cerebral para estas funciones sigue refinándose en la veintena y más allá.

La inmadurez de esta área cerebral en adolescentes y adultos jóvenes (<25 años) puede explicar por qué a veces toman decisiones impulsivas o no consideran completamente las consecuencias a largo plazo de sus acciones. Entender que el cerebro aún se está desarrollando es vital para padres, educadores y los propios jóvenes, ya que influye en comportamientos de riesgo como la velocidad al conducir o el consumo de sustancias.

La Construcción Social y Psicológica de la Adultez

En contraste con la biología, las ciencias sociales conceptualizan la adultez como una construcción social. Esto significa que los criterios para ser considerado adulto varían enormemente según el contexto cultural, la nación, la generación, el género, la raza y la clase social. Lo que se espera de un adulto ha cambiado a lo largo del tiempo.

Históricamente, en muchas sociedades, los marcadores de la adultez incluían completar la educación, mudarse del hogar familiar, iniciar una carrera, casarse y tener hijos. Sin embargo, estos criterios son subjetivos y están influenciados por desigualdades sociales. Algunas poblaciones, debido a circunstancias económicas o sociales, pueden sentir que alcanzan la adultez antes que otras.

What is considered an adult brain?
She says that, while it may seem like an 18, 20, or 22-year-old is able to make adult decisions, they are not developmentally ready just yet. This is because the brain's frontal lobe, especially the prefrontal cortex, isn't fully mature until around age 25.

En la actualidad, especialmente en culturas occidentales, los criterios para la adultez se han vuelto más individualistas y menos ligados a marcadores demográficos tradicionales. Los jóvenes de hoy a menudo definen la adultez en función de tres criterios clave:

  • Ganar un sentido de responsabilidad personal.
  • Ser capaz de tomar decisiones independientes.
  • Alcanzar la independencia financiera.

Estos criterios reflejan un cambio hacia una definición más interna y personal de la madurez, en lugar de depender de la consecución de ciertos hitos externos. Esto ha llevado a algunos psicólogos, como Jeffrey Arnett, a proponer la existencia de una nueva etapa de desarrollo entre la adolescencia y la adultez plena: la adultez emergente. Este período, que generalmente abarca desde los 18 hasta los 25 años, se caracteriza por cinco rasgos distintivos:

  1. Exploración de la identidad: Los jóvenes exploran activamente opciones en cuanto a carrera, educación y relaciones amorosas.
  2. Sentirse 'en medio': Se sienten con algunas responsabilidades, pero aún no completamente como un 'adulto pleno'.
  3. Inestabilidad: Es un período de frecuentes cambios de residencia, relaciones y empleos.
  4. Autocentramiento: Tienen mayor libertad para enfocarse en sus propias necesidades y deseos antes de asumir compromisos familiares y profesionales.
  5. Edad de las posibilidades: Hay un fuerte sentido de optimismo y la creencia de que tienen la oportunidad de mejorar su vida en comparación con sus padres.

Estos rasgos no son universales en todas las culturas ni en todos los individuos, pero describen una experiencia común para muchos jóvenes en la transición a la adultez en sociedades postindustriales.

Las Definiciones Legales y Religiosas

Desde una perspectiva legal, la definición de adulto varía significativamente según la jurisdicción y el propósito. La mayoría de los países establecen una edad legal de mayoría de edad (a menudo 18 años), que otorga derechos y responsabilidades como votar, firmar contratos o ser considerado plenamente responsable ante la ley. Sin embargo, otras edades pueden ser relevantes para actividades específicas, como la edad para consumir alcohol, conducir, casarse o ser juzgado como adulto en un sistema penal.

Las edades para la responsabilidad penal, por ejemplo, varían ampliamente y pueden depender de la gravedad del delito. Esto refleja la complejidad de equilibrar la madurez percibida con la protección de los menores.

Las tradiciones religiosas también pueden tener sus propias definiciones de cuándo una persona alcanza la adultez en el contexto de su fe. Por ejemplo, en la tradición judía, la adultez religiosa se alcanza con el Bar o Bat Mitzvah (generalmente a los 13 para los niños y 12 para las niñas), marcando el momento en que se vuelven responsables de cumplir los preceptos religiosos. El cristianismo, históricamente, ha tenido diferentes ideas sobre la "edad de la responsabilidad", a veces tan baja como los 7 años en la Edad Media. Las leyes canónicas pueden establecer edades mínimas para el matrimonio.

La religiosidad en sí misma puede experimentar cambios durante la transición a la adultez. Algunos estudios sugieren una disminución de la participación religiosa cuando los jóvenes se independizan, seguida a veces por un aumento a medida que forman sus propias familias. Esto muestra cómo la identidad religiosa puede evolucionar a la par que otros aspectos del desarrollo adulto.

Are you an adult at 18 or 21?
Definitions of Age Matrix Terms:StateCivil Age of MajorityMaximum Parole AgeCalifornia18N/AColorado1821Connecticut18N/A - Effective 7/1/18, delinquency commitment was removed from statute as a disposition for adjudicated delinquents, thereby eliminating juvenile parole in Connecticut.Delaware1821 (aftercare)

Comparando las Dimensiones de la Adultez

Para comprender mejor la complejidad, podemos comparar las diferentes bases sobre las que se define la adultez:

Dimensión de la AdultezBase de la DefiniciónCriterios Típicos / Marcadores
BiológicaMadurez física y cerebralInicio de la pubertad, capacidad reproductiva, desarrollo de la corteza prefrontal
Social / PsicológicaExpectativas culturales y desarrollo internoResponsabilidad, independencia en la toma de decisiones, estabilidad financiera, roles sociales (carrera, familia)
LegalEstatutos y leyesEdad de mayoría de edad (votar, contratos), edad para actividades específicas (alcohol, conducir, matrimonio), responsabilidad penal
ReligiosaTradiciones y normas religiosasCeremonias de iniciación, edad para cumplir preceptos, edad para el matrimonio religioso

Preguntas Frecuentes sobre la Adultez

¿Es el cerebro completamente adulto a los 18 o 21 años?

No, la investigación en neurociencia indica que áreas clave del cerebro, como la corteza prefrontal responsable de la toma de decisiones complejas y el control de impulsos, continúan madurando significativamente más allá de los 21 años, incluso hasta bien entrados los 30. La idea de que el cerebro está "terminado" a los 25 es considerada desactualizada por estudios más recientes.

Si la edad legal es 18, ¿por qué algunas personas no se sienten "adultas" hasta más tarde?

La edad legal es una construcción social y un umbral arbitrario para ciertos derechos y responsabilidades. La sensación subjetiva de ser adulto, sin embargo, a menudo se basa en criterios psicológicos y sociales, como la asunción de responsabilidad personal, la independencia financiera y la capacidad de tomar decisiones importantes de forma autónoma. Estos hitos personales y sociales pueden alcanzarse mucho después de la mayoría de edad legal.

¿Qué es la "adultez emergente"?

La adultez emergente es una etapa propuesta por el psicólogo Jeffrey Arnett que abarca aproximadamente desde los 18 hasta los 25 años. Se caracteriza por la exploración de la identidad, un sentimiento de estar "en medio" entre la adolescencia y la adultez plena, inestabilidad (cambios de residencia, relaciones), autocentramiento y un fuerte sentido de las posibilidades futuras. No es una etapa universal, pero es común en muchas sociedades contemporáneas.

¿La definición de adulto cambia con el tiempo?

Sí, la definición social y psicológica de la adultez es dinámica y cambia con las condiciones económicas, tecnológicas y culturales. Los criterios tradicionales como casarse o tener hijos a una edad temprana son menos universales hoy en día, mientras que la importancia de la educación prolongada y el establecimiento de una carrera han aumentado. Esto subraya que la adultez es, en parte, una construcción social adaptable.

Conclusión

En resumen, la pregunta de "¿qué es un adulto?" no tiene una respuesta única y sencilla. Desde la capacidad reproductiva y la maduración cerebral continua de la madurez biológica, pasando por las diversas edades establecidas por las leyes, las tradiciones religiosas y la evolución de los criterios sociales como la responsabilidad y la independencia, la adultez es un concepto multifacético. La etapa de la adultez emergente ilustra aún más la complejidad de la transición en el mundo moderno. Comprender estas diferentes dimensiones nos permite apreciar que convertirse en adulto es un viaje complejo que va mucho más allá de soplar las velas en un pastel de cumpleaños.

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Jesús Porta Etessam

Soy licenciado en Medicina y Cirugía y Doctor en Neurociencias por la Universidad Complutense de Madrid. Me formé como especialista en Neurología realizando la residencia en el Hospital 12 de Octubre bajo la dirección de Alberto Portera y Alfonso Vallejo, donde también ejercí como adjunto durante seis años y fui tutor de residentes. Durante mi formación, realicé una rotación electiva en el Memorial Sloan Kettering Cancer Center.Posteriormente, fui Jefe de Sección en el Hospital Clínico San Carlos de Madrid y actualmente soy jefe de servicio de Neurología en el Hospital Universitario Fundación Jiménez Díaz. Tengo el honor de ser presidente de la Sociedad Española de Neurología, además de haber ocupado la vicepresidencia del Consejo Español del Cerebro y de ser Fellow de la European Academy of Neurology.A lo largo de mi trayectoria, he formado parte de la junta directiva de la Sociedad Española de Neurología como vocal de comunicación, relaciones internacionales, director de cultura y vicepresidente de relaciones institucionales. También dirigí la Fundación del Cerebro.Impulsé la creación del grupo de neurooftalmología de la SEN y he formado parte de las juntas de los grupos de cefalea y neurooftalmología. Además, he sido profesor de Neurología en la Universidad Complutense de Madrid durante más de 16 años.

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